PARAGRAF EKSPOSISI

Addina Siti R, Ajeng Kesuma, Aldry Tomi HR, Beta Barasila NH, Irham Setyawan, Margareta Agnes K, Muhammad Gilang R, Resti Madiana L, Royhan Ardi B, Velda Vania M, Widi Satria W

X9

Paragraf eksposisi yaiku salah sawijining wacana,  ingkang tujuane kanggo njabarake  wawasan, kanthi njlentrehake, menehi pengerten , nerangake sawijining bab, utawa ngaturake informasi kanggo sing maca, supaya pamaos bisa nampa utawa nrima.

CIRI CIRI PARAGRAF EKSPOSISI

Ø  Arupa wacan informasi

Ø  Ana gambar , grafik utawa tabel sing pagepokan karo isi wacan

Ø  Wawasaning wacan ana penjelasan

ANCAS TUJUANE PARAGRAF EKSPOSISI

Ancase paragraf eksposisi yaiku kanggo maparake, njlentrehake, ngaturake informasi,  lan nerangake salah sawijining bab supaya pamaos bisa nampa utawi nrima.  Wacana eksposisi adate digunakake kanggo mbabarake pengetahuan / ilmu, definisi, pengertian, langkah sawijining kegiatan, cara, lan proses dumadine prastawa utawa bab.

CARA NULIS PARAGRAF EKSPOSISI

1.       Nemtokake underaning perkara (tema)

2.       Nemtokake tujuan

3.       Ngumpulake data saka sumber

4.       Nyusung cengkorongan (kerangka) sing cocok karo underan sing dipilih

5.       Ngrembakake (mengembangkan) cengkorongan dadi paragraf eksposisi.

WERNA WERNA JINISING PARAGRAF EKSPOSISI

1.       Eksposisi Definisi

Yaiku gancaran kang dijlentrehake mawa menehi katrangan utawa teges babagan karo mokusaken karakteristike.

                              

Tuladha :

 tiwul yaiku panganan utomo sing bisa dadi pengganti sega sing di gawe saka tela, duweni rasa khaa gaplek lan beda karo jenis laine. Tiwul akeh di pangan karo masyarakat ing Gunung Kidul (Pacitan, Wonogiri, Gunung Kidul) kanggo panganan utama. Ing jerone tiwul, isine  kalori, pancen isih nang ngisore beras, nanging isih bisa kanggo panganan penggantine beras.

2.       Eksposisi proses/tata cara

Yaiku gancaran saka urutaning tindakan tindakan kanggo nyiptakake utawa ngasilake urutaning kedadeyan utawa prastawa. Biasane, akeh ditemukake ing buku buku petunjuk pegawean, cara cara, lan sapanunggalane.

Tuladha :

Carane gawe krupuk bisa kanthi manual. Carane yaiku adonan krupuk digawe londor londor dawa. Sawise dadi londoran banjur dimasak kanthi dikukus. Yen wis mateng banjur diirisi lan dipepe. Irisan krupuk kang wis garing banjur digoreng ing lenga panas. Londoran krupuk iki bisa digawe saka godhong utawa saka plastik. Krupuk kang dipepe iku tujuane supaya krupuk bisa mekar yen digoreng. Krupuk kelebu panganan kang cepet gosong nalika digoreng, dadi yen nggoreng krupuk cukup sedhela wae, aja ngasi krupuk dadi gosong. Yen nganti gosong rasane krupuk bakal dadi pait lan wernane dadi ireng.

3.       Eksposisi klasifikasi

Yaiku gancaran proses kanggo nglompokake babagan kang nduweni babagan kang padha sipate ing kategori kategori.

Tuladha :

Pemerintah arep maringi bantuan pembangunan omah utawa bangunan kanggo korban lindhu. Bantuan pembangunan omah utawa bangunan kasebut dipasaken karo tingkat kerusakane. Warga kang daleme rusak enteng olih bantuan sekitar 10 juta. Warga kang daleme rusak sedeng olih bantuan sekitar 20 juta. Warga kang daleme rusak abot olih bantuan sekitar 30 juta. Calon warga kang nrima bantuan kasebut ditentukake marang aparat dusun setempat karo pengawasan sekang pihak LSM.

4.       Eksposisi Ilustrasi

Yaiku gancaran kang sipate umum kang merlokake tuladha / conto sing sipate nyata. Pengembangane migunakake gambaran sederhana utawa bentuk konkret saka pemikiran.

Tuladha :

Apa panjenengan wis tau ngadepi situasi karo rasa wedi? Kepriwe cara ngatasine? Ing ngisor iki ana limang jurus kanggo ngatasi rasa wedi kasebut. Pertama, siapaken mental panjenengan seapik-apike menawa ngadepi situasi utawa suasana kasebut. Keloro, pelajari seapik-apike menawa ngadepi situasi kasebut. Ketelu, pupuk lan bina rasa percaya diri. Kepapat, yen muncul rasa percaya diri kedah ngendalaken keyakinan panjenengan. Kelima, kanggo nambah rasa percaya diri kita kedah nambah keahlian saka latian utawa sinau kang temenan.

5.       Eksposisi Perbandingan

Yaiku gancaran kang di jlentrehake mawa migunakake 2 sudut pandang kanthi pasang pasang. Cara nerangake ide nang kalimat utamane nganggo cara mbandingake sing siji karo sing liyane.

Tuladha :

Sing cetha kacilakan Hercules C-130 duweke TNI AU mau nambahi tansaya akeh dhaftar kacilakan motor mabur duweke TNI AU. Pancen akeh sing kandha yen sejatine motor mabur montor mabur duweke negara mau akeh sing wis padha tuwa lan kudu diganti. Nanging gandheng kanthi alesan anggaran ora nyukupi, kepeksa motor mabur tuwa isih tetep digunakake kanggo ngangkut wong lan barang barang liyane. Apa ya pancen kacilakan mau bener bener amarga saka umure montor mabur sing wis tuwa utawa saka sebab liyane? Ditunggu wae asil saka katrangane pamarintah bab sebab-musababe kacilakan montor mabur kasebut.

6.       Eksposisi Laporan

Yaiku gancaran kang sistematis kanggo nglaporake kedadean kang wis kedadean sakdurunge.

Tuladha :

Durung suwe iki pancen wis tau dikabarake yen akeh montor mabur sing padha nemahi kacilakan ing mancanegara utawa ing Indonesia. Durung ana rong sasi kabar mau, lha kok kasusul maneh kadadeyan montor mabur tiba durung suwe iki, pase ing Desa Geplak, Kecamatan Karas, Magetan, Jawa Timur rikala dina Rebo esuk kira-kira jam setengah pitu tanggal 20 Mei 2009, nalika bangsa Indonesia mengeti Hari Kebangkitan Nasional. Montor mabur kang tiba lan kobong mau duweke TNI AU jenis Hercules C -130 nomere A-1325. Miturut pawarta saka layang kabar lan tivi, montor mabur kasebut budhal saka pangkalan Lapangan Udara Halim Perdanakusuma Jakarta lan arep tumuju daerah Biak, Papua. Nanging durung nganti tekan papan kang tumuju, lan nalika arep mampir ing Lapangan Udara Iswahyudi Madiun montor mabur kasebut nemahi kacilakan.

7.       Eksposisi Berita

Yaiku gancaran kang isine pewartaan ngenani kedadean. Biasane wacan iki akeh ditemukake ana ing koran.

Tuladha :

Tempat Pembuangan Sampah Akhir, Ngablak, Situmulyo, Piyungan, Bantul dipunbikak wiwit taun 1996. Papan ingkang reged lan ngganda kasebut tumriping tetiyang ing sakiwatengening TPA pranyata boten ndadosaken perkawis menapa-menapa, kepara mujudaken papan ingkang ngrejekeni. Ing wekdal sakawit, sakderengipun TPA menika dipunbikak, kawontenaning masyarakat ing sakiwetengening papan kasebut mrihatosaken. Nanging sesampunipun TPA dipunbikak, pangggesanganing warga mbaka sekedhik saya mindhak sae awit ndayakaken uwuh ing papan menika.

8.       Sebab-Akibat

Yaiku gancaran kang nggunakake  pola sebab lan akibat .urutane bisa kawiwitan saka sebab tumuju akibat utawa sawalike. Gagasan pokokke bisa ana ing sebab utawa ing akibat. Pratandhane yaiku migunakake tembung penghubung, tuladhane : sebabe, akibate, saengga, mila, lsp

Tuladha :

Yen ditilik saka kahanan kang sejatine, sajake isih akeh warga Surabaya kang mbuwang sampah sembarangan. Kamangka sampah kasebut bisa mbutoni saluran banyu. Akibate, ing sadhengah panggonan tuwuh banjir. Contone kaya kang dumadi ing pungkasaning wulan iki.

9.       Eksposisi Pertentangan

Yaiku gancaran kang isine nentang antara siji lan sijine.

Tuladha :

Tugas konduktor nang pergelaran nang negara-negara barat beda akeh karo akehe konduktor pergelaran orkestra nang Indonesia. Konduktor pergelaran orkestra nang negara barat di tanggung jawabi karo kualitas lagu orkestra sing di tampilaken. Beda karo konduktor negara barat, menurut Wisya Kristanti, kaya deweke nang Indonesia konduktor lagu kanggo orkestra, khusus sing sipate populer, kang umum ora nduweni latar mburi akademis.

SEJARAH GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK

Oleh :

Addina, Beta Barasila, Zahra Muftia, Singgih Andreleani, Kumail

v  Hakikat Gelombang Elektromagnetik

Pada pertengahan abad ke sepuluh seorang ilmuwan Mesir di Iskandaria yang bernama Al Hasan (965-1038) mengemukakan pendapat bahwa mata dapat melihat benda-benda di sekeliling karena adanya cahaya yang dipancarkan atau dipantulkan oleh benda-benda yang bersangkutan masuk ke dalam mata. Teori ini akhirnya
apat diterima oleh orang banyak sampai sekarang ini

Beberapa teori-teori yang mendukung pendapat Al Hasan diantaranya adalah:

A.   Teori Emisi atau Teori Partikel

Sir Isaac Newton (1642-1727) merupakan ilmuwan berkebangsaan Inggris yang mengemukakan pendapat bahwa dari sumber cahaya dipancarkan partikel-partikel yang sangat kecil dan ringan ke segala arah dengan kecepatan yang sangat besar. Bila partikel-partikel ini mengenai mata, maka manusia akan mendapat kesan melihat benda tersebut.
Alasan dikemukakanya teori ini adalah sebagai berikut:

• Karena partikel cahaya sangat ringan dan berkecepatan tinggi maka cahaya dapat merambat lurus tanpa terpengaruh gaya gravitasi bumi.
• Ketika cahaya mengenai permukaan yang halus maka cahaya akan akan dipantulkan dengan sudut sinar datang sama dengan sudut sinar pantul sehingga sesuai dengan hukum pemantulan Snellius. Peristiwa pemantulan ini dijelaskan oleh Newton dengan menggunakan bantuan sebuah bola yang dipantulkan di atas bidang pantul.
• Alasan berikutnya adalah pada peristiwa pembiasan cahaya yang disamakan dengan peristiwa menggelindingnya sebuah bola pada papan yang berbeda ketinggian yang dihubungkan dengan sebuah bidang miring. Dari permukaan yang lebih tinggi bola digelindingkan dan akan terus menggelinding melalui bidang miring sampai akhirnya bola akan menggelinding di permukaan yang lebih rendah. Jika diamati perjalanan bola, maka sebelum melewati bidang miring lintasan bola akan membentuk sudut α terhadap garis tegak lurus pada bidang miring. Setelah melewati bidang miring lintasan bola akan membentuk sudut β terhadap garis tegak lurus pada bidang miring. Jika permukaan atas dianggap sebagai udara dan permukaan bawah dianggap sebagai air serta bidang miring merupakan batas antara udara dan air, gerak bola dianggap sebagai jalannya pembiasan cahaya dari udara ke air, maka Newton menganggap bahwa kecepatan cahaya dalam air lebih besar dari pada kecepatan cahaya dalam udara.

Pendapat ini masih bertahan hingga akhirnya seorang ahli fisika Prancis, Jean Focault (1819 – 1868) melakukan percobaan tentang pengukuran kecepatan cahaya dalam berbagai medium. Dalam percobaannya Jeans Focault mendapatkan kesimpulan bahwa kecepatan cahaya dalam air lebih kecil dari pada kecepatan cahaya dalam udara.

B.    Teori Gelombang

                                               (Christian Huygens)

Menurut Christian Huygens (1629-1695) seorang ilmuwan berkebangsaan Belanda, bahwa cahaya pada dasarnya sama dengan bunyi dan berupa gelombang. Perbedaan cahaya dan bunyi hanya terletak pada panjang gelombang dan frekuensinya.

Pada teori ini Huygens menganggap bahwa setiap titik pada sebuah muka gelombang dapat dianggap sebagai sebuah sumber gelombang yang baru dan arah muka gelombang ini selalu tegak lurus tehadap muka gelombang yang bersangkutan.
Pada teori Huygens ini peristiwa pemantulan, pembiasan, interferensi, ataupun difraksi cahaya dapat dijelaskan secara tepat, namun dalam teori Huygens ada kesulitan dalam penjelasan tentang sifat cahaya yang merambat lurus.

C.    Teori Elektromagnetik

Percobaan James Clerk Maxwell (1831 – 1879) seorang ilmuwan berkebangsaan Inggris (Scotlandia) menyatakan bahwa cepat rambat gelombang elektromagnetik sama dengan cepat rambat cahaya yaitu 3×108 m/s, oleh karena itu Maxwell berkesimpulan bahwa cahaya merupakan gelombang elektromagnetik. Kesimpulan Maxwell ini di dukung oleh :

• Seorang ilmuwan berkebangsaan Jerman, Heinrich Rudolph Hertz (1857 – 1894) yang membuktikan bahwa gelombang elektromagnetik merupakan gelombang tranversal. Hal ini sesuai dengan kenyataan bahwa cahaya dapat menunjukkan gejala polarisasi.
• Percobaan seorang ilmuwan berkebangsaan Belanda, Peter Zeeman (1852 – 1943) yang menyatakan bahwa medan magnet yang sangat kuat dapat berpengaruh terhadap berkas cahaya.
• Percobaan Stark (1874 – 1957), seorang ilmuwan berkebangsaan Jerman yang mengungkapkan bahwa medan listrik yang sangat kuat dapat mempengaruhi berkas cahaya.

D.   Teori Kuantum

Teori kuantum pertama kali dicetuskan pada tahun 1900 oleh seorang ilmuwan berkebangsaan Jerman yang bernama Max Karl Ernst Ludwig Planck (1858 – 1947). Dalam percobaannya Planck mengamati sifat-sifat termodinamika radiasi benda-benda hitam hingga ia berkesimpulan bahwa energi cahaya terkumpul dalam paket-paket energi yang disebut kuanta atau foton. Dan pada tahun 1901 Planck mempublikasikan teori kuantum cahaya yang menyatakan bahwa cahaya terdiri dari peket-paket energi yang disebut kuanta atau foton. Akan tetapi dalam teori ini paket-paket energi atau partikel penyusun cahaya yang dimaksud berbeda dengan partikel yang dikemukakan oleh Newton. Karena foton tidak bermassa sedangkan partikel pada teori Newton memiliki massa. Pernyataan Planck ternyata mendapat dukungan dengan adanya percobaan Albert Einstein pada tahun 1905 yang berhasil menerangkan gejala fotolistrik dengan menggunakan teori Planck. Fotolistrik adalah peristiwa terlepasnya elektron dari suatu logam yang disinari dengan panjang gelombang tertentu. Akibatnya percobaan Einstein justru bertentangan dengan pernyataan Huygens dengan teori gelombangnya.Pada efek fotolistrik, besarnya kecepatan elektron yang terlepas dari logam ternyata tidak bergantung pada besarnya intensitas cahaya yang digunakan untuk menyinari logam tersebut. Sedangkan menurut teori gelombang seharusnya energi kinetik elektron bergantung pada intensitas cahaya.
Kemudian dari seluruh teori-teori cahaya yang muncul dapat disimpulkan bahwa cahaya mempunyai sifat dual (dualisme cahaya) yaitu cahaya dapat bersifat sebagai gelombang untuk menjelaskan peristiwa interferensi dan difraksi tetapi di lain pihak cahaya dapat berupa materi tak bermassa yang berisikan paket-paket energi yang disebut kuanta atau foton sehingga dapat menjelaskan peristiwa efek fotolistrik.

v  Gelombang Elektromagnetik

Beberapa kaidah tentang kemagnetan dan kelistrikan yang mendukung perkembangan konsep gelombang elektromagnetik antara lain:

1. Hukum Coulomb mengemukakan : “Muatan listrik statik dapat menghasilkan medan listrik.”
2. Hukum Biot & Savart mengemukakan : “Aliran muatan listrik (arus listrik) dapat menghasilkan medan magnet”.
3. Hukum Faraday mengemukakan : “Perubahan medan magnet dapat menghasilkan medan listrik”.

Berdasarkan Hukum Faraday, Maxwell mengemukakan hipotesa sebagai berikut: “Perubahan medan listrik dapat menimbulkan medan magnet”. Hipotesa ini sudah teruji dan disebut dengan Teori Maxwell. Inti teori Maxwell mengenai gelombang elektromagnetik adalah:
a. Perubahan medan listrik dapat menghasilkan medan magnet.
b. Cahaya termasuk gelombang elektromagnetik.

Cepat rambat gelombang ) dan permeabilitaseelektromagnetik (c) tergantung dari permitivitas ( (μ) zat.
Menurut Maxwell, kecepatan rambat gelombang elektromagnetik dirumuskan sebagai berikut c =

Ternyata perubahan medan listrik menimbulkan medan magnet yang tidak tetap besarannya atau berubah-ubah. Sehingga perubahan medan magnet tersebut akan menghasilkan lagi medan listrik yang berubah-ubah.
Proses terjadinya medan listrik dan medan magnet berlangsung secara sama dan menjalar kesegala arah. Arah getar vektor medan listrik-bersama dan medan magnet saling tegak lurus. Jadi gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang dihasilkan dari perubahan medan magnet dan medan listrik secara berurutan, dimana arah getar vektor medan listrik dan medan magnet saling tegak lurus.

E = medan listrik (menjalar vertikal)
B = medan magnet (menjalar horizontal.)
Gejala seperti ini disebut terjadinya gelombang elektromagnetik (= gelombang yang mempunyai medan magnet dan medan listrik).
Bila dalam kawat PQ terjadi perubahan-perubahan tegangan baik besar maupun arahnya, maka dalam kawat PQ elektron bergerak bolak-balik, dengan kata lain dalam kawat PQ terjadi getaran listrik. Perubahan tegangan menimbulkan perubahan medan listrik dalam ruangan disekitar kawat, sedangkan perubahan arus listrik menimbulkan perubahan medan magnet. Perubahan medan listrik dan medan magnet itu merambat ke segala jurusan. Karena rambatan perubahan medan magnet dan medan listrik secara periodik maka rambatan perubahan medan listrik dan medan magnet lazim disebut gelombang elektromagnetik. (GEM)
Percobaan-percobaan yang teliti membawa kesimpulan :
1. Pola gelombang elektromagnetik sama dengan pola gelombang transversal dengan vektor perubahan medan listrik tegak lurus pada vektor perubahan medan magnet.
2. Gelombang elektromagnetik menunjukkan gejala-gejala pemantulan, pembiasan, difraksi, polarisasi seperti halnya pada cahaya.
3. Diserap oleh konduktor dan diteruskan oleh isolator.
Gelombang elektromagnetik lahir sebagai paduan daya imajinasi dan ketajaman akal pikiran berlandaskan keyakinan akan keteraturan dan kerapian aturan-aturan alam.
Hasil-hasil percobaan yang mendahuluinya telah mengungkapkan tiga aturan gejala kelistrikan , antara lain sebagai berikut.
Hukum Coulomb : Muatan listrik menghasilkan medan listrik yang kuat.
Hukum Biot-Savart : Aliran muatan (arus) listrik menghasilkan medan magnet disekitarnya.
Hukum Faraday : Perubahan medan magnet (B) dapat menimbulkan medan listrik (E).
Didorong oleh keyakinan atas keteraturan dan kerapian hukum-hukum alam, Maxwell berpendapat bahwa masih ada kekurangan satu aturan kelistrikan yang masih belum terungkap secara empirik. Jika perubahan medan magnet dapat menimbulkan perubahan medan listrik maka perubahan medan listrik pasti dapat menimbulkan perubahan medan magnet, demikianlah keyakinan Maxwell.
Dengan pengetahuan matematika yang dimilikinya, secara cermat Maxwell membangun teori yang dikenal sebagai teori gelombang elektromagnetik. Baru setelah bertahun-tahun Maxwell tiada, teorinya dapat diuji kebenarannya melalui percobaan-percobaan. Menurut perhitungan secara teoritik, kecepatan gelombang elektromagnetik hanya bergantung pada permitivitas ruang hampa ( εo) dan permeabilitas ruang hampa (µo ).

Dengan memasukkan 12 C2/N.m2 dan-εo= 8,85 . 10 7 Wb/A.m-μo = 4π.10
diperoleh nilai c = 3.108 m/s, nilai yang sama dengan kecepatan cahaya.
Oleh sebab itu Maxwell mempunyai cukup alasan untuk menganggap cahaya adalah gelombang elektromagnetik. Oleh karena itu konsep gelombang elektromagnetik ini merupakan penyokong teori Huygens tentang cahaya sebagai gerak gelombang.

Pingiin Sapa Aja :)

Assalamualaikum 

Apa kabar kawan tercinta , jumpa lagi.. kita di blog ini..

Selamat membaca bagi yang sedang membaca, semoga terhibur dan bermanfaat..

Oya.. gimana sekolahnya nih ?

Gimana tuh.. nilai semester dua ini ? meningkat kah ? semoga iya deh ..

Oya lama nih .. aku gak posting di blog x9..

Kangen, makanya pasti kalo udah buka langsung aku otak atik.. hehe

Soal x9, ciye peningkatan ciye...

Tranding topicnya bang pep wede ... (congratulation!!) semoga waras slamet..hehe

Oya, masih ingetkah teman teman dengan momentem semester 2 ini ???

Kita disibukan dengan berbagai kegiatan, mulai dari PBA, Drama, Musim Ulangan, Musim Remidian, Musim PHPan, Musim Galauan, Musim cinlokan, musim Bban, Musim Jadian.. lohlohloh eh..

Inget kan ? nah buat inget inget aja, PBA Kelas X SMAN 1 BANJARNEGARA th pelajaran 2011/2012 ini jatuh pada tanggal 21-22 Januari 2012. Sedangkan Drama kita, kelas X9 yaitu pada tanggal 31 Maret 2012.

Nah , menurut kalian.. apa yang paling berkesan pada semester ini ?

Boleh minta ceritanya ?

Langsung gabung mariiiii.....

‘posted by : Beta Barasila Nirma Handalis

Welcoooome Mareeet !

huaaah, hirup udara baru maret tahun ini dan rasakan sensasi atmosfirnya. sekali lagi SELAMAT DATANG MARET :D juga masih dengan jumlah anak kelas kita yang sekarang tinggal 31 siswa. ditinggalkan oleh si sleeping boy FIKRI. ditinggalkan oleh Pak Budi Pudjantoro juga Bu Syefrin. yaahh, pelajaran 2 mapel ini kini menjadi salah satu yang membuat ngantuk. pasalnya Pkn kini merabah ke dunia agama dan sosiologi menjadi salah satu talk show mendebarkan seantero smansabara.
Pagi ini sepuluh sembilan berjalan seperti biasa dengan hilangnya para anggota karena dispen. Moti yang sibuk sendiri takut remidi bahasa jawa dan Sinta yang galau terus. Dan sepertinya tidak ada yang akan saya ceritakan lagi, jadi cukup sekian.

BARUUUU

weheeey !

lama banget kaga posting di blog ini (sekalipun belum -_-). ya sejak february kemarin dan "haaaallloooo mareeet :* ! " sepuluh sembilan disibukkin sama kegiatan menguras hati, jiwa dan raga. daily test yang bejibun ditambah beban drama yang maret kudu tampil. yahh, emang kehidupan remaja masa kini (anak SMANSABARA #digaris bawah tuh smansabaranya !!). oh iyaaa, wali kelas kita tercintaa Mrs. Puspita Fajar Kencana habis ngelahirin anak ke 2 nya juga february kemarin. Tepat tanggal berapa saya lupa, yang jelas dedeknya cowok dan panggilannya Nail. Deket - deket ini kita juga sibuk latihan drama juga latihan fisik buat atlit - atlitnya mas kafi, mbak velda, mbak meda, mas bryan, mas irham, mas kumail dan mas tomy. Do'anya yaaa, semoga atlitnya menang semuaa.

Sepuluh sembilan dapet nomor urut 4 maju dramanya, hasil dari deg - degan setengah mati pas ambil gulungan nomor itu (plaaak !). Asliya sih nomor 8, tapi berhubung si Jujul yang baaaik anak tetangga sebelah (X-8) dianya mau tukeran sama kita dan akhirnyalaaah nomor 4 yang kita dapeet horee !

Bentar lagi bakal saya posting contoh pamflet sama tiketnya yaa ? jangan lupa beli buat adek adek kelas dan sekolah lainnya. kita tampil tangal 24 Maret 2012 di Aula SMAN 1 Banjarnegara :*

Yang unik dari SMANSABARA

Uniknya SMA N 1 BANJARNEGARA

Hay guys :D , Apa kabar temen temen semua ? baik doongs harusnya ...

Cieee , selamat yaa , udah masuk semester 2. Oya gimana juga nilai nilainya ? bagus kan , ? pokoknya tetep semangat dengan apa yang telah kita dapatkan. Juga tetep optimis juga buat yang nilainya jeblok, masih ada kesempatan kok :D

Oya, disini X-9 mau berbagi cerita nih , tentang keunikan smansabara. Tepat waktunya pas lagi rapat komite (kapan yaa, mimin lupa *hehe) yang jelas pas rapat komite.

Pokoknya wow banget dah, nih ada sesuatunya. ...                       

Halaman Smansabara dipenuhi dengan sepeda motor para siswa. Keren kaan... kaya dealer motor uyyy.. coba deh diitung, sampe berapa juta yah, kalo dijual ... hahaha pastinya ratusan juta.. 

 BARASILA